★名师阵容，由上海市语文特级教师黄玉峰领衔主编，上海市语文名师、复旦大学附属中学语文教师王召强、耿荣、王健瑶、李金财老师等编著的丛书，精选经典片段，深入剖析写作技巧，堪称中学生写作的“武林秘籍”。
★编著者之一、在复旦大学附属中学一线任教多年的王召强老师，在谈到编著这套书的初衷时说：“一书一课”丛书是课内阅读和写作的有效补充和适当拓展。很多家长虽然都已经认识到了阅读经典的重要性，也可以自行指导孩子读完四大名著、论语、庄子等经典，但是家长毕竟不是老师，不懂得如何结合中学生读写的核心素养去引导阅读经典。
★市面上经典阅读的丛书虽然很多，但都只停留在选文的层次，没有形成课程的概念，一书一课则有完整的课程结构——以丛书的形式，每本书呈现出序列化的二十讲的课程的概念，一本书就是一门读写结合的课程。根据这本书的核心价值，培养学生语文读写的核心素养。可以说是因书开课，以读带写，读写结合的整本书阅读课程。
★《梦觉红楼》以开头，人物，解读三篇共计二十章分析导读《红楼梦》。本书写作特色在于忠实于小说原文，坚持“有说必有据”，每章选取《红楼梦》经典选段；每章设置相关问题，启发读者思考；本书解析仅提供一种思维范式，鼓励读者合理解读和持有不同看法。
★“一书一课”怎么用？
Q1： 怎样通过经典畅读培养孩子们的阅读习惯？
A：“一书一课”丛书的选书标准必然是经典，这次选的中国古典，下次也可以选西方经典。结合多年教学经验，针对以往孩子们在阅读时普遍“犯困”的难点，“一书一课”丛书从有趣的讲解入手，集中攻克孩子们“读不下去”的问题，更易培养孩子的阅读习惯。
Q2： “一书一课”是如何通过与校内阅读、写作课程结合，帮助孩子提高成绩的？
A：以这次所选的四大名著为例，孩子们可以在新编的教材中找到相应的整本书阅读指导专题，我们把四大名著的阅读指导更为细化了，扩展成了二十讲，而且分别从现代文体学的某个角度切入，系统梳理出相应的核心知识，并将之运用到现代化的社会情境当中。
我们阅读经典不是为了被动地吸收文化传统，而是为了将之创造性地转化为我们当下读写所必须的能力。比如通过阅读《西游记》来梳理创意写作的核心知识再好不过了，故事创作的核心就是制造冲突，《西游记》里的九九八十一难就是八十一个大冲突，大冲突里还有小冲突，你如果从中领悟到制造冲突的写作秘诀，你就学会创作故事了。
Q3：我的孩子该从“一书一课”的哪一本开始阅读呢？
A：“一书一课”丛书的四大名著系列主要适用于小学四五年级学生和初中生。《史传论语》《天真庄子》主要适用于初中生和高中生。当然要因人而异，有的小学生文言文阅读能力比较高的话，也可以翻翻《论语》，关键是看自己的阅读能力和阅读兴趣。
特级名师黄玉峰
复旦大学附属中学语文特级教师，复旦大学社会科学高等研究院特聘教授，华东师大中文系硕士生导师，上海市写作学会副会长和上海作家协会会员。黄老师还担任上海语文学会理事，上海诗词学会理事，复旦大学书画篆刻研究会理事，上海语言工作协会理事。深耕教坛46载，形成了独特的教育理念与系统的教育方法，至今仍站在教育的第一线上。近年来，更受邀在多所大学、机关、社会团体讲学，致力于传播“人”的教育。著有《教学生活得像个“人”》《语文太重要丛书》《说苏轼》《说李白》《说杜甫》《语文太重要丛书》等。
名师王召强
复旦大学附属中学语文教师，曾获上海市第十届教科研评比二等奖，上海市中青年教学评比一等奖，上海市写作教学评比一等奖，全国部分省市教学评比一等奖，担任上海市第三期名师基地——黄玉峰、黄荣华名师基地学术秘书，上海市杨浦区骨干教师。王老师深为陈寅恪先生“独立之精神，自由之思想”的治学精神所感动，并将胡适之先生“严肃地做人，认真地做事”的名言作为人生信条，胸怀约翰·列侬式的浪漫主义精神和切·格瓦拉式的英雄主义气概，努力追求海子诗歌中“面朝大海，春暖花开”的诗意生活。
总序自序导言第一篇 开头 第一讲 生命起源问题第二讲 生命意义问题第三讲 作者写作意图第二篇 人物第一讲 林黛玉第二讲 薛宝钗第三讲 贾宝玉第四讲 贾元春第五讲 贾探春第六讲 史湘云第七讲 妙玉第八讲 贾迎春第九讲 贾惜春第十讲 王熙凤第十一讲 贾巧姐第十二讲 李纨第十三讲 秦可卿第十四讲 香菱第三篇 解读第一讲 《红楼梦》的悲剧性第二讲 大观园的文学意义第三讲 《红楼梦》的启蒙思想
★名师阵容，由上海市语文特级教师黄玉峰领衔主编，上海市语文名师、复旦大学附属中学语文教师王召强、耿荣、王健瑶、李金财老师等编著的丛书，精选经典片段，深入剖析写作技巧，堪称中学生写作的“武林秘籍”。
★编著者之一、在复旦大学附属中学一线任教多年的王召强老师，在谈到编著这套书的初衷时说：“一书一课”丛书是课内阅读和写作的有效补充和适当拓展。很多家长虽然都已经认识到了阅读经典的重要性，也可以自行指导孩子读完四大名著、论语、庄子等经典，但是家长毕竟不是老师，不懂得如何结合中学生读写的核心素养去引导阅读经典。
★市面上经典阅读的丛书虽然很多，但都只停留在选文的层次，没有形成课程的概念，一书一课则有完整的课程结构——以丛书的形式，每本书呈现出序列化的二十讲的课程的概念，一本书就是一门读写结合的课程。根据这本书的核心价值，培养学生语文读写的核心素养。可以说是因书开课，以读带写，读写结合的整本书阅读课程。
★《梦觉红楼》以开头，人物，解读三篇共计二十章分析导读《红楼梦》。本书写作特色在于忠实于小说原文，坚持“有说必有据”，每章选取《红楼梦》经典选段；每章设置相关问题，启发读者思考；本书解析仅提供一种思维范式，鼓励读者合理解读和持有不同看法。
★“一书一课”怎么用？
Q1： 怎样通过经典畅读培养孩子们的阅读习惯？
A：“一书一课”丛书的选书标准必然是经典，这次选的中国古典，下次也可以选西方经典。结合多年教学经验，针对以往孩子们在阅读时普遍“犯困”的难点，“一书一课”丛书从有趣的讲解入手，集中攻克孩子们“读不下去”的问题，更易培养孩子的阅读习惯。
Q2： “一书一课”是如何通过与校内阅读、写作课程结合，帮助孩子提高成绩的？
A：以这次所选的四大名著为例，孩子们可以在新编的教材中找到相应的整本书阅读指导专题，我们把四大名著的阅读指导更为细化了，扩展成了二十讲，而且分别从现代文体学的某个角度切入，系统梳理出相应的核心知识，并将之运用到现代化的社会情境当中。
我们阅读经典不是为了被动地吸收文化传统，而是为了将之创造性地转化为我们当下读写所必须的能力。比如通过阅读《西游记》来梳理创意写作的核心知识再好不过了，故事创作的核心就是制造冲突，《西游记》里的九九八十一难就是八十一个大冲突，大冲突里还有小冲突，你如果从中领悟到制造冲突的写作秘诀，你就学会创作故事了。
Q3：我的孩子该从“一书一课”的哪一本开始阅读呢？
A：“一书一课”丛书的四大名著系列主要适用于小学四五年级学生和初中生。《史传论语》《天真庄子》主要适用于初中生和高中生。当然要因人而异，有的小学生文言文阅读能力比较高的话，也可以翻翻《论语》，关键是看自己的阅读能力和阅读兴趣。
特级名师黄玉峰
复旦大学附属中学语文特级教师，复旦大学社会科学高等研究院特聘教授，华东师大中文系硕士生导师，上海市写作学会副会长和上海作家协会会员。黄老师还担任上海语文学会理事，上海诗词学会理事，复旦大学书画篆刻研究会理事，上海语言工作协会理事。深耕教坛46载，形成了独特的教育理念与系统的教育方法，至今仍站在教育的第一线上。近年来，更受邀在多所大学、机关、社会团体讲学，致力于传播“人”的教育。著有《教学生活得像个“人”》《语文太重要丛书》《说苏轼》《说李白》《说杜甫》《语文太重要丛书》等。
名师王召强
复旦大学附属中学语文教师，曾获上海市第十届教科研评比二等奖，上海市中青年教学评比一等奖，上海市写作教学评比一等奖，全国部分省市教学评比一等奖，担任上海市第三期名师基地——黄玉峰、黄荣华名师基地学术秘书，上海市杨浦区骨干教师。王老师深为陈寅恪先生“独立之精神，自由之思想”的治学精神所感动，并将胡适之先生“严肃地做人，认真地做事”的名言作为人生信条，胸怀约翰·列侬式的浪漫主义精神和切·格瓦拉式的英雄主义气概，努力追求海子诗歌中“面朝大海，春暖花开”的诗意生活。
总序
自序
导言
第一篇 开头
第一讲 生命起源问题
第二讲 生命意义问题
第三讲 作者写作意图
第二篇 人物
第一讲 林黛玉
第二讲 薛宝钗
第三讲 贾宝玉
第四讲 贾元春
第五讲 贾探春
第六讲 史湘云
第七讲 妙玉
第八讲 贾迎春
第九讲 贾惜春
第十讲 王熙凤
第十一讲 贾巧姐
第十二讲 李纨
第十三讲 秦可卿
第十四讲 香菱
第三篇 解读
第一讲 《红楼梦》的悲剧性
第二讲 大观园的文学意义
第三讲 《红楼梦》的启蒙思想