宝宝爱撕书，妈妈莫生气

乐乐趣童书馆
2022-06-17 15:52
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摘要：对于特定年龄段的孩子来说，撕书是非常正常的行为现象。为什么呢？因为，孩子在成长过程中，往往会经历“口手敏感期”，这个敏感期一般出现在0-2.5岁之间。

对于特定年龄段的孩子来说，撕书是非常正常的行为现象。为什么呢？因为，孩子在成长过程中，往往会经历“口手敏感期”，这个敏感期一般出现在0-2.5岁之间。

在这段时期，孩子是用小手甚至嘴巴来探索外部世界的，对于感兴趣的东西，他们喜欢通过撕咬来感知它们的存在特点，如软硬、冷热、味道好坏等，所以，孩子喜欢撕书，并不是像妈妈担心的那样——跟书有仇，而是对书产生了兴趣和探索欲的表现，他们希望通过“撕”这种行为把书“搞搞清楚”，只有把书的外部特征“研究清楚”之后，他们的关注点才会转移到页面文字或花花绿绿的绘画上来。从这个意义上说，孩子对阅读的兴趣，是从“玩”书开始的。

所以，当看到两岁半以内的宝宝撕书时，家长无需惊慌失措。如果粗暴制止孩子的这种行为，反而容易让孩子建立书本与负性情绪体验之间的连接，进而破坏孩子对书的兴趣。如果觉得孩子撕坏书着实可惜，可以用一些不那么重要的书或者广告纸来替代，也可以购买一些不易撕坏的书让他尽情玩，比如布书、塑料书、钝角的硬纸板书等等。这样，不仅可以让孩子能继续和书亲密接触，充分感知不同形式的书，继续他的探索，又可以在持续接触书本的过程中早日帮他们从对书本形式的关注过渡到对内容的关注。

尊重孩子的身心发展的规律不等于放任孩子撕书，家长的适当引导是很重要的。如果能通过一定的方式让孩子明白“书是用来读的，而不是用来撕的”，未尝不是更高层面上的认知启蒙。

所以，除了上述被动的反应和保护措施外，对于年龄稍大、理解力更强的小朋友，家长可以用孩子能够理解的方式去引导他放弃撕书的行为。

除了结合绘本内容随机进行爱书的教育外，孩子撕坏了书之后，家长还可以当着孩子的面把撕坏的页面粘帖好。这样的行为给孩子传达了一种意识：书撕破了是很可惜的，我们要好好的保护心爱的书。在这过程中，家长可以一边修复破损书本一边告诉孩子：书撕破了就没法给你讲里面的故事了，所以我们要把它粘好。这样，孩子就不仅可以明白撕书的后果，还可以从家长的行为中学习到爱护书的方法。

对于已经过了“口手敏感期”还依然喜欢撕书的孩子而言，他们撕书则可能另有原因，概括而言，主要包括如下几种：

1、撕书时父母不曾明确过的态度，孩子不知道撕书是不可取的行为。

2、不喜欢具体某本书，或者已经看腻了这本书，但父母却偏偏喜欢给他讲，为了避免听读的不愉快体验，就想把它撕掉。

3、情绪不好，拿撕书发泄自己的情绪。

4、模仿。可能孩子曾经从电视中看到过撕书的场景，或者看到父母吵架时有撕书行为，就习得了这种行为。

父母在可以尝试教育干预这个年龄孩子的撕书行为时，不妨对症下药，以下方式或有助益：

1.明确行为界限

孩子撕书的时候，不妨轻轻握住小手并温和地说：“书是用来看的，不是用来撕的。”多次这样重复之后，孩子就会获得一种意识----撕书是不可取的，进而调整自己的行为。

2.寻找替代方案

直接告诉孩子，如果想撕着玩，就跟妈妈要广告纸或其他可以撕的纸，甚至一起跟孩子做撕纸游戏，把纸撕成不同的形状，比如小鱼、小鸟、云朵等，让孩子猜猜妈妈撕出来的是什么，当然也可以让孩子撕，妈妈来猜，这同时也是很好的精细动作、想象力和创造力训练。讲究方法的亲子互动会带来良好的情绪体验，会有助于缓解孩子撕书的冲动。

3.消除孩子撕书的外部诱因，避免唤起孩子撕书的欲望

如果孩子撕书其实是在宣泄自己的情绪，父母就要做好孩子情绪的疏导工作，并告诉孩子，可以宣泄情绪，但要注意采取合理的方式，撕书不是合理的途径。

如果孩子撕书是模仿曾经见过的场景，父母就不仅要自己避免在孩子面前撕书，还要注意避免让孩子接触其他来源的负面示范，如果孩子不慎接触到撕书的场景，父母要及时表明自己的态度，让孩子明白那是不值得模仿的行为。

如果孩子撕书是因为不喜欢那本书，家长就要一方面注意提供孩子喜欢的阅读材料，最好能让孩子参与选书，自己喜欢的书自然不舍得撕毁。另一方面，避免违背孩子的阅读意愿，不强迫孩子听读某本书。

如果孩子撕书是因为“喜新厌旧”，看腻了就想撕，家长就要注意即使把看过的书收起来，以免唤起孩子撕书的欲望。

4.正面强化引导

当孩子出现爱护图书的行为时，哪怕是点滴进步，比如，看完书知道把书归位了、看完书没有折角、主动提议把不小心撕破的书页粘起来了、主动擦掉了滴在书上的水或撒上去的面包屑等，父母也要及时给予具体的表扬鼓励，孩子的行为，总是被她的后果所强化，明确而具体的赞赏有助于把孩子的爱书行为固化下来。