汉字读本这么多，我为什么独独推荐这一本！

白岩松在其作品《白说》中说过--

我经常会面临这样一个问题:请问对你影响最大的一本书是什么？对你影响最大的一个人是谁？我的答案永远是标准的:对我影响最大的一个人是我妈，对我影响最大的一本书是《新华字典》；没有我妈就没有我，没有《新华字典》我不会认识那么多字，看那么多书。

这段话何其朴实，又何其正确！我们可以这么理解白岩松的这段话:在一个人的成长过程中，有两样东西是至关重要的，一是妈妈的爱，二是识字读本。

今天向跟各位爱孩子的妈妈们推荐一本很有特色的识字读本——汉字小学堂：画说地球与万物的故事。首先这本书的两位作者的身份就很有特点，一个是“创意语文名师”，一个是“意象书法大家”。

说实话，我最初也是被这些“意象书法”吸引过来的。市面上的识字读物特别多，各种形式的插画都有，但以书法作品作为插画的形式，还真是罕见。

1

让孩子知道每个字都是生动丰富的

关于要不要教孩子早点识字，争议太多。

个人认为，关键不在于时间的早晚，而在于能否给孩子带来好的体验。《汉字小学堂》这本书更加坚定了我的这一信念。

对于孩子来说，最好的识字读本就是能够把汉字、词语、成语故事、神话传说、历史典故等巧妙地“联结”起来，让孩子知道每个字都是生动丰富的，在历史文化中都占据着一席之地，这样他们才会对认字和阅读产生兴趣！

《汉字小学堂》就是这样一本充满“联结感”的趣味读本。书中收录了100个常见常用的汉字，作者把这100个汉字用心分为“天地、植物、动物、人类、奇幻”五篇，巧妙的划分，方便了小朋友对字义的理解。其中每一个汉字又单独构成一个体系。

如“包”属于“人类篇”，作者用“灵珠子诞生”（哪吒出生的故事）生动展现“包”的来历和含义；用甲骨文、金文、小篆和楷书串起“包”的演变过程；再用小篆画出一个古朴圆润的“包”。让读者每次听到这个故事，不由忆起“包”字的演变过程和“包”的含义，把汉字之美内化于心。对小学一二年级的孩子，还可以根据字形的演变来理解“包”字的本义和衍生义。

再如“禾”属于“植物篇”，作者用天狗运稻谷的故事来讲解“禾”的缘起。对小孩子来说，这一点特别容易接受，因为他们第一次见到饱满下垂的谷穗，会很自然地联想起“狗尾巴”。对大孩子来说，也不用担心这个故事太过幼稚，因为这里边有“神农氏”“伏羲氏”“玉皇大帝”等传说故事，我们还可以延伸开来，跟另外一个版本的故事“天狗偷稻谷”对比，让他们感受一下创作的奇妙之处。“运”“偷”，仅仅一字之别，却瞬间让这个故事变得美丽起来。

在讲解另一个版本的故事的时候，我们还可以顺便提一下“鸡犬升天”和“天狗吞月”等成语的出处啊。

2

汉字是用来感受的，不是用来记的

除了巧妙的“联结感”之外，《汉字小学堂》吸引孩子们的还有一个特点，那就是“场景感”。

意大利教育家蒙特梭利曾说过：当词语捕捉住感觉，稳固了感觉，清晰了感觉，加深了感觉，使模糊的、稍纵即逝的感觉成为明晰的属于他的对象，这就是智力。

所以，我们教育的目的不是要抓住孩子的注意力，而是帮助孩子找到感觉，深入的感觉。

识字也是一样，单纯的看图识字是行不通的，因为孩子的语言加工方式还不成熟，对汉字还停留在图像记忆加工上，短期内只能记个字的大概样子。要想产生长期效力，只有深度理解字的意义才能记得更牢。

怎么让孩子深度理解呢？《汉字小学堂》的两位作者告诉我们：

汉字不是用来记的，而是用来感受的。

比如“天地篇”中的“早”，《汉字小学堂》说到：“早”的甲骨文是“日”和“草”的合体，象征太阳从草地上升起。 一下子就有画面感了，接着对着书法艺术的画面讲个“早”的细节故事。

“早晨为这个城市带来了希望……太阳平直的光线沿着淡水河面投射过来，河面上泛起了一道薄雾，又慢慢地散去了，这点光线虽然不能将沉寂的淡水河给晒活起来，也不能将河水的深度映照出来，但是在水面底下休息一夜的鱼儿倒是苏醒过来了，它们的鱼鳞在太阳下闪闪发光……”

意象书法和故事描述带给孩子清新闪闪亮的感受，对于“早”的细枝末节的感受淅沥沥哗啦啦的都来了，当感觉走进意义，“早”这个字就会让孩子很是喜欢。

3

帮助孩子构建知识体系

知识分为四个层次：信息、加工知识、框架知识和智慧，我们的阅读识字积累就是在帮助孩子构建框架，为孩子以后灵活应用的智慧打好基础。

有的家长虽然带孩子很早就识字，然后孩子熟背三字经、圆周率等等，看上去效果显著，但到小学三年级以后兴趣下滑的厉害，原因就是带孩子识字的方式太生硬和教条，抹杀了孩子探索的感觉。

《汉字小学堂》充分利用汉字的象形特征，结合生活场景的认知，逐步构建孩子的“知识框架”。

先看“风”字：用毛笔写出的风，就很有被大风吹的忽浓忽淡的感觉，很飘逸也很有画面感，所以当孩子理解了风的感受，看到这个“风”的时候就更容易记住。

再看下图的“雨”字，就像天空中落下了很多小水珠的样子，滋润着下面的大地（“田”）。

接着从小水珠小雨滴变成川流不息的河水，滋润着森林与花朵，最后汇入大海

这时候，我们再回到“小水滴的旅行” 的故事：

“小水滴出生在大海，某一天，想要认识这个世界。炎热的夏天来临了，小水滴搭乘阳光的顺风车，变成水蒸气随风飘到天空，一头钻进云里。不久，其他的水滴陆续从大海升了上来，水汽越积越多，小鸟掠过水滴旁时大叫：准备自由落体！于是成千上万的水滴俯冲而下。小水滴落在花圃上，滑落到泥土里，干瘪的叶子舒展开来，花朵都盛开了。小水滴顺着道路往前流，流过了小溪，经过了森林……”

一个完整的知识体系就构建起来了。